我国高校开展的社会实践活动多如牛毛

2019-05-30 02:59

在我党召开的十八大上,我党立足新时期面临的政治、经济、文化、社会、生态等方面出现的“新常态”,提出了社会主义核心价值观,将其基本内涵凝练为24个字:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。”分别从国家、社会、个人三个层面提出了相关要求,从中也体现出我党对中国特色社会主义文化认识的不断深化,展示了中国特色社会主义社会的理论自信,同时也为凝聚民心,汇聚民力,实现伟大复兴的中国梦提供了共同的机制遵循;“养成教育”,笔者以为主要是对社会个体行为习惯的教育,其外延十分广,“养成教育既包括正确行为的指导、良好习惯的训练,也包括语言习惯、思维习惯的培养。”本文主要的研究对象是大学生,从大学生的养成教育来看,则主要是强调通过教育促使学生养成良好的习惯;在大学生思想政治教育视域下,养成教育则是学生的行为习惯和道德品质提升的一种教育方式:立足教育客体的生活、工作和学习等诸多方面,采取行为训练等教育措施,综合促进教育客体的知、情、意、行、美等素质发展,从而能使教育主体帮助教育客体形成一种自觉倡导、遵守、维护社会共同的价值准则的德行。当代大学生作为国家的人才储备,是建设中国特色社会主义社会,实现伟大复兴中国梦的中坚力量,其道德水平、科学文化水平等内外在素质的高低与我国的发展前途和命运息息相关。本文以当代大学生社会主义核心价值观养成教育为题,旨在从当代大学生本体出发,探究在社会主义核心价值观教育过程中的新方式,以养成教育为手段,促进当代大学生对社会主义核心价值观的认同,全面提升当代大学生的综合素质。

二、养成教育在当代大学生社会主义核心价值观教育中的价值和要求

大众创新,万众创业是近几年在国家政府最为提倡的政策之一。伴随着这股春风,国内高校也掀起了创新创业的浪潮,不少高校不仅校内开展了创新创业活动,还联合地区院校,开展跨区域的创新创业活动。实践出真知,创新创业在大学生就业形势不容乐观的情况下,提升了大学生的创业实践能力,不少当代大学生收获了创业成功的喜悦,这其实也是社会主义核心价值观养成教育的一个层面。从社会主义核心价值观个人层面的倡导来看,大学生创新创业一则需要考虑社会和人民群众的需要,确立创业项目,二则在创新创业的过程中,也要坚持艰苦奋斗,努力拼搏,诚信经营,遵守法纪。总而言之,对当代大学生进行社会主义核心价值观教育关系重大,养成教育作为一项系统的教育实践方式,二者相结合,构建当代大学生社会主义核心价值观养成教育的长效机制,能够在实践中不断强化当代大学生的责任感,使命感,将社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

学生党员是学生群体中的先进分子,是进行社会主义核心价值观养成教育的骨干力量,一方面有利于发挥朋辈环境的优势,另一方面有利于形成群体效应,这是教师和领导干部所不具备的优势,为此,需重视当代大学生的党建工作。前期,高校所开展的创建先进基层党支部,争当优秀共产党员的活动得到了有效的推广,形成了较为丰富的经验,这些经验在当下应大力弘扬推广;此外,还需立足校情、社情、国情,从矛盾的特殊性出发,开展特色活动,如近两年,不少高校开展的学生党员“挂牌”行动,明确党员身份,为人民群众提供各项便民服务,这都是一些不错的活动形式,能使大学生形成一种使命感,将个人价值与社会价值有机结合,促进社会主义核心价值观的践行。

(一)养成教育在当代大学生社会主义核心价值观教育中的价值“毛泽东曾说过,一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事不做坏事,那才是最难最难的啊!品德高尚的人之所以能坚持做好事、无私奉献,就是因为他们践行社会主义核心价值观已成为习惯,因而‘习惯成自然’,达到了‘慎独’、‘从心所欲而不逾矩’的境界。”从中我们不难看出养成教育的重要性。从社会主义核心价值观养成教育来看,笔者认为一方面有利于当代大学生个人成长与社会发展保持同步,另一方面也有利于维护国家的意识形态安全。从大学生成长和社会发展分析,大学生的成长发展需要接受高等教育,既能促使学生形成完备的知识体系,又能提升学生的精神修养,帮助大学生成长成为德才兼备的优秀人;社会的发展离不开优秀的人才,社会主义核心价值观在社会发展过程中起到了思想引领作用,为培养志向高远、理想信念坚定的社会主义事业接班人指引了目标。养成教育是个人发展与社会发展紧密相连的桥梁,“能够真正把学生的自我价值与社会价值有机结合,能够真正精神境界提升和良好行为养成有效结合,培养知行合一的优秀青少年。”从维护国家的意识形态安全分析,社会主义核心价值观是中国社会主义意识形态的集中体现,我国社会主义意识形态是否安全,其关键还在于人,特别是作为中坚力量的当代大学生。当代大学生正经历全面深化改革的历史浪潮,既是实现伟大复兴中国梦的见证者,也会实现伟大复兴中国梦,“两个百年奋斗目标”的践行者,认真抓好、落实当代大学生的社会主义核心价值观养成教育既是育人工程,又是意识形态稳固工程,抓好当代大学生社会主义核心价值观的养成教育具有重要的战略意义。(二)养成教育在当代大学生社会主义核心价值观教育中的的要求当代大学生社会主义核心价值观养成教育关乎几大主题,一是学校,二是大学生自身,三是国家与社会,三者合力,才能助推社会主义核心价值观养成教育。首先,学校要将社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。高等学校并不是一座与世无争的“象牙塔”,随着各类社会思潮的涌入,如何教会学生有效识别,如何教会学生为人,这是高校面临的难题,社会主义核心价值观的提出为解决这一问题提供了指引,将社会主义核心价值观贯彻到教书育人、管理育人、服务育人的的全过程,确立起意识形态领域的主导地位,是解决难题的根本所在;其次要发挥当代大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,在实践中培育社会主义核心价值观,以核心价值观为指导开展自身实践活动。最后,从国家和社会层面来看,制度保障、法律保障、扫除歪风邪气是开展当代大学生社会主义核心价值观养成教育的基本要求。

社会实践是连接当代大学生校园生活与社会生活的桥梁。大学生在校所学的专业技能,所培养的德行等均能在社会大环境中得到检验。在开展社会主义核心价值观养成教育,需发挥社会实践在实践育人过程中的整合作用。目前,我国高校开展的社会实践活动多如牛毛,因此就出现了疏于管理、质量不高的情况,学生在社会实践的过程中,收获也微乎其微,受益不多。如何改变这一现状,发挥社会实践在实践育人中的整合作用,理应是部分高校在全面深化改革过程中所需重点考量的问题。笔者以为,实践育人长效机制的形成还有赖于社会主义核心价值观的培育及践行,这一价值观既提出了社会实践的目标,又提出了检验社会实践效果的标展。

当前对大学生进行社会价值观养成教育,简而言之,主要是要使社会主义核心价值观渗透到的大学生的方方面面,是这一价值观内化于心,外化与行,成为大学生一种基本的价值遵循。而在现实的时间过长中,社会主义核心价值观养成教育受诸多因素影响。从内在因素来看,笔者以为还需落脚到我国的国情上,1978年改革开放至今,中国发生了翻天覆地的变化,这一变革广泛而深入,处于这一变革中的大学生思想活跃、独立性强、个体差异明显,此外,变革也滋生了各类腐朽的价值观,如个人主义、拜金主义、享乐主义等,也逐渐向高校校园蔓延,侵蚀着这片圣洁之地。从外在因素分析,“当今世界正处在大发展大变革大调整之中,经济全球化深入发展,科技革命加速推进,各国之间的联系越来越紧密、依存度越来越深,各种文化交流、交融、交锋日趋频繁,由此形成了各种价值观彼此交错、相互激荡的态势。”[]处于这一态势下的高校,自然而然的受到了冲击,西方发达国家通过文化入侵,进行资本主义主流价值观的传输,致使当代大学生面临各种文化观念、各类思潮的冲击,一部分学生受其冲击影响,价值观发生严重偏差,这对社会主义核心价值观在高校的传播产生了极大的障碍。受内外因素的影响,当代大学生价值观也出现了一些新的特征,这些新特征体现了时代发展的特征,对大学生社会主义核心价值观养成教育有利有弊。这些新特征包括:价值观取向的多元化,受市场经济发展的影响,个人的合法利益得到社会的认可,大学生的价值观不再一单的价值观为主导,反而形成了兼容性的价值体系,这也为社会主义核心价值观在高校的传播培植了土壤;价值观日趋世俗化,世俗化主要受西方所倡导的实用主义影响,当代大学生价值观带有功利色彩。在个人价值与社会价值的抉择过程中,因个人主义盛行,部分大学生会从私利出发,见利忘义,这与社会主义核心价值观是背道而驰的。